DIKW金字塔模型

人类的智慧,都来源于日常知识的积累。而知识,是从以数据为载体的各种信息中不断地归纳总结提炼出来的。信息化与数字化的一个最大差别,是在于信息化是对于知识的演绎,以提升效率为主,而数字化是知识的归纳,以提炼价值为主。

概言之,人类一直在努力提高认识世界的水平 ,通过观察物理世界 、描述现状,理解客观规律 、来解释过去,指导现在,预测未来。通过对自然信息的记录、描述、分析和推理,逐渐建立了经典的DIKW知识金字塔体系

DIKW金字塔很好地描述了人类认识世界的规律和层次结构,分别是:数据(Data原始的事实集合)、信息(Information可被分析测量的结构化数据)、知识(Knowledge需要洞察力和理解力进行学习)、智慧(Wisdom推断未来发生的相关性,指导行动)

数据是基础,信息是支撑,知识是核心,智慧是灵魂。自底向上每一层都比下一层增加某些特质。数据层是最基本的原始素材;信息层加入了有逻辑的数据内容;知识层提炼信息之间的联系,加入“如何去使用”;智慧层加入预测能力,能回答“为什么用”。

  • 数据(Data):数据是DIKW中最底层也是最基础的一个概念。数据是形成信息,知识和智慧的源泉,是关于事件的一组离散的、客观的事实描述,是构成信息和知识的原始材料。通过原始观察及量度获得了数据。包括数字、文字、图形、音频视频等。

  • 信息(Information):信息必然来源于数据并高于数据,信息=数据+处理,信息是具有时效性的有一定含义的,有逻辑的、经过加工处理的、对决策有价值的数据流。通过分析数据间的关系获得了信息。一般来说,与信息这一概念密切相关的概念包括沟通、控制、约束、指令、含义、精神刺激、模式、感知以及表达等。

  • 知识(Knowledge):知识是需要提炼信息之间的联系,从中得到所需要的规律性认识,是对信息的应用。在完成当下任务的行动中应用信息产生了知识。知识就是知道了什么(Know-what)、知道怎么做(Know-how)、知道谁(Know-who),知道了时间(Know-when)。知识更接近行动,它与决策相关。

  • 智慧(Wisdom):智慧是知识层次结构中的最高一级。可以指思考分析、通情达理或寻求真理的能力。它和智力、聪明不同,智慧更重视人生哲学上的能力,智慧着眼未来,它具有预测和未来影响的判断能力。 从采集数据、提炼有关系的信息到总结成能解决当下问题的知识,到形成普适的智慧,这个是人类认识和改造世界的普遍规律。

数据是原始素材,本身不包含任何潜在的意义;通过某种方式组织和处理数据,分析数据间的关系,数据就有了意义,这就是信息,它解决了诸如谁(Who)、什么(What)、什么时间(When)、哪里(Where)的问题;结合经验、上下文、诠释和反省对信息进行判断和确认的过程就是知识,知识是信息的集合,但不仅仅是集合,还需要理解,是认知和分析的过程,使信息变得有用,可以回答“如何(How)”的问题;智慧是做正确判断和决定的能力,包括对知识的最佳使用,它关注的是未来,试图理解过去未曾理解的东西,因此智慧可以回答“为什么(Why)”的问题。随着数据向信息、知识和智慧的发展,理解的深度在不断增加,通过经验、阅历、见识的累积,逐步形成对事物的深刻认识。

数据和信息描述世界,知识和智慧理解世界。知识能够穿越时空,智慧可以洞悉未来。知识是通过对信息总结、演绎、比较等方法,提取出来的有价值的部分,是人类文明传承的重要载体。

知识是人类通过实践对自然、社会和思维活动形态及其规律认识和描述的信息。他来源于人类实践,并反作用于实践,对实践具有指导性作用。知识是人类认识世界和改造世界的实践的产物。知识是信息的一部分,是对自然、社会、思维活动形态、规律的认识把握,并加以描述。描述是知识和认识的关键区别,凡是认识了的东西都可以描述,知识经过描述,就必须依赖物质载体才能存储起来,才能流传、积累、交流、发展、开发、利用

**智慧,是对知识的最佳使用。**智慧具有非确定性的特点和滞后影响。在知识的基础之上,反复理解实践,参透规律,并懂得随机应变去运用它,最终将学识内化为品格和关键能力。智慧的生成是一个潜移默化的自然过程,需要长期的知识积累,需要对知识展开反思性的深度思考和有意义的延伸联系,这样,在关键时刻就可以给我们至关重要的启发和指引.

一切有效学习就是建立在个体“感知、记忆、理解、应用”基础上的“分析、联系、评价和创造”的过程.建构主义认为,外界的信息只有被学习者接受并经过加工后才能进入学习者的知识结构,对丰富的信息资源进行积极的建构式、发现式学习才是学生获取知识的有效途径。

建构方式无外乎两种:

  • 一是构建逻辑框架;
  • 二是联系实际应用。

DIKW模型是层进式的基本结构,层级演进,步步深入。“层进”是指对知识内在结构的逐层深化的学习,经由感知、记忆、思维的认知过程,由低到高,由表及里,由现象到本质;学习目标由了解、理解、应用、分析、评判、创造等不断加深的层次构成,最终把外在的知识转化为内在的经验、价值和能力。

DIKW金字塔模型的启发

任何一门知识、技能或语言的学习都存在一定规律,按照其规律进行学习将会是最高效的。

其次,任何学习都存在一定结构或框架——这里的结构或框架属于规律的一部分,如果能事先发现所要学习内容的结构或框架,按照结构或框架进行自上而下的展开学习,这个时候的效果是最好的。

但是大部分时候,我们的学习都是在无意识的情形下展开,比方读书,这种学习是一种发散式,或者说是一种自下而上的学习方式,其效率并没有自上而下的高效。

简言之,学习有自上而下和自下而上两种方式,而这两种方式最后的结果都是一样——学会某项技能或知识,但是自上而下的学习方式比自下而上的高效,或者说,事先找到知识或技能的结构,按照结构进行自上而下的安排学习,这种方式是最为科学的。


参考:

1.DIKW金字塔模型(上)

2.DIKW模型在历史教学中的应用及意义

3.DIKW模型在档案信息资源开发中的应用

updatedupdated2023-06-192023-06-19