首先，要学会分类，将书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻阅的。根据不同类型的书，采取不一样的读法。
泛读的书可以粗枝大叶地读，只要知道它大概说的什么就行，比方小说，网文，报告......
精读的书就要认认真真地读，扎扎实实地一个字一个字地读。
翻阅的书就不要一个字一个字地读，不要一句话一句话地读，也不要一页一页地读。要像看报纸一样，随手一翻，看看标题，感兴趣的地方就停下来看看，没兴趣的地方就直接跳过。
其次，阅读中应具备主动性、创造性和实践性。
所谓主动性就是阅读过程要积极主动的心理。
创造性就是阅读过程中带着新见解的目的去发现新的答案，从而实现超越前人的心理过程。这是阅读的根本目的。
语言文字本身是一种并不完全的标准化工具，表达着意思，又不尽表达着意思。也就是说，一本书上所写的总要比写那本书的人话少，他所说的话总比他的意思少。
读者只有借助语言文字才能把握书本的内涵，但拘泥于文字，又往往无法了解作者的原意。所以读者必须学会跳出文字的束缚，透过语言文字去发现蕴藏的意思、细致的情境、论断臧否的分寸。要记住语言文字只是帮助我们了解书的意思的拐棍，不能过度依赖它。
必须要明白一本书的内涵主要是表达某种道理，而道理反映在作者的观点上。
也可以说一本书包含着理与意两种东西，理即客观的道理，意即作者表达出的意思——它是作者的主观的认识和判断，而客观的道理在他的主观上反映。
客观的道理与主观上的反映、体会和判断总有一定的差距，有或大或小的错误。所以读者不能仅懂得作者的意思，还要明白意思后面的那个道理，才不会被作者的意思给误导。
如果明其理了，我就有我自己的意思。我的意思当然也是主观的，也可能不完全合乎客观的道理，但我可以把我的意思和作者的意思互相比较，互相补从，互相纠正，这样就可能有一个比较正确的意思。如此才算读通一本书。
实践性就是读者在阅读过程中积极引进‘行’的因素，在求知的同时力求解决实际问题。阅读的最终目的就是要运用所得知识去指导自己的实践活动。
如果知识不用于实践，就没有任何价值，所以必须在实践中运用知识，这样才算彻底读懂一本书。