关于学习，成长，教育的领悟
教育是什么？教育本质是研究学习的规律。人通过学习掌握技能，掌握某种能力，然后适应社会。而技能、能力最底层的规律就是学习的规律，通过对学习规律的运用来获得技能，能力，从而更好的适应社会生存。
最近英语学习中偶然看到了“学习”与“习得”之间的区别。
“学习”是通过人际之间互动而获得间接经验的过程，这一过程是告知规则、规律来学习，且是有意识地展开的。
“习得”是通过人与环境互动而获得直接经验的过程，这一过程是不告知规则、规律，而是在体验中靠自己领悟来学习——即规律（规则）靠自身领悟出来，是无意识地展开的。
突然联想到学习学中的“发现学习”和“接受学习”——这是学习规律中偏向底层的规律。
一个人学习效果如何，关键看他对规律的掌握与运用。
“学习”与“习得”刚好符合接受学习与发现学习，或者说“学习”的本质是再认识，“习得”的本质是探索，两者是两种不同的学习方式，但两者的基础都是建立在意义学习基础之上，且它们的本质都是为了达到对规律（或规则）的掌握与应用，生物上表现为生成新的神经连接。
无论“学习”，还是“习得”，都建立在意义学习的基础之上，只有有意义的输入才能实现对规则（或规律）的理解——认识，而只有再次输出才能检验对规律（或规则）的认识与理解。
因为思维不具有自鉴能力，它没有超出主观思维范围之外，不能确认自身是否发生变化。
只有再次输出，才能检验思维的变化，其次输出的过程也是强化理解的过程，它将大脑内的信息加工处理的过程给外化出来，让隐性的理解过程变成了显性。只有理解了才能输出，没有理解的东西是无法再现。而输出的过程又是对规则（或规律）的应用，而学习的目的就是要实现对规则（或规律）的正确运用，这整个过程在生物上表现为新的神经连接的不断生成与强化。
那么我们可以认为，学习活动的本质就是生成神经连接，以外语学习为例子，成功的外语学习，一方面需要接触大量的可理解输入，另一方面需要产出可理解的输出，输出可促进外语的学习——因为它是一种理解与转化。
因此，表达可以促进外语学习的进程，表达的越多，语言神经连接生成的越多，新的语言神经越稳固，整个语言习得的进程也越快，学习也就越轻松。
（接受学习比较容易，且快，探索学习更为深刻，且长久）
那么再深入一点，这种发现学习与接受学习（或探索与再认识），不限于语言，各种技能，写作，阅读，演讲等都具有借鉴意义，因为它的底层是关于学习的规律。
教育学上有个很出名的理论，叫“最近发展区”。
“最近发展区”理论，认为学生的发展有两种水平： 一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平； 另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。 两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
简言之，学生的发展水平存在两种，一个是现有的发展水平，表现为他独立完成任务的能力；另一个是潜在发展水平，表现为他还不能独立完成任务，必须在他人的帮助下，通过模仿和努力才能完成任务。这两个水平之间的幅度就是最近发展区。
最近发展区蕴含的思想是：学生的发展主要是通过与成人或更有经验的同伴的社会交往而获得的。如果学生在最近发展区接受新的学习，其发展会更有成果。在这个区内，如能得到他人帮助，学生比较容易吸收单靠自己无法吸收的东西。”
概言之，学习的内容要适当的超越学习者现有能力范围之外，比方新的知识，新的理解力要求，技能的水平的熟练度等大概超越学习者现有水平的16%左右，学习的效率将会是最高的，能力的提升也是最快的。太容易和太难都不利于学习者展开有效学习。
（当然对“”最近发展区”的运用有很多方面，比方每天的学习内容多出昨天的16%，或者内容理解力要求上超出昨天16%，或者完成一阶段学习任务，进行下一阶段学习内容上要适当提高……）
私以为“最近发展区”不限于学生，每个人都是学生，人一辈子都在学习。教育的本质就是研究学习的规律，人想获得规律，无非是想通过利用规律来指导现实中的学习，帮助个人更好的发展自己，促进个人的成长，从而更好地生存。
人只有掌握了学习的规律，才能更好的，更快的，更有效的学习，而学习又能帮助人更快，更有效率地提升自身能力，而能力的提升又促进人的成长与发展，提升解决问题的能力，帮助人更好，更快的适应社会。
恩格斯说：“自由不在幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。”
人的真正自由只能建立在对于规律的认识和必然性的把握之上，自由就在于根据对自然界的必然性的认识来支配我们自己和外部自然。
”最近发展区”就是人学习的一种规律，那么我们可以认为一个人本身存在两种发展水平：
一种是他现有的水平，表现为他能独立解决问题的能力水平；
一种是他可能的发展水平，即潜在的发展水平，表现为他不能独立解决问题，但可以借助他人，通过模仿和努力才能解决问题的能力。
这两个水平之间就是最近发展区。通过对这一规律的应用，每次学习的难度只要符合最近发展区，适当的超越现有水平，个人的学习效率将会是最高。
换言之，利用好“最近发展区”，可促进人的成长与发展，帮助个人更好，更快，更有效的学习各种技能，提升能力。
那么再以外语学习为例，外语能力的提高，除了接触大量可理解的语言输入，还需要这些可理解的语言输入略高于他现有的语言技能水平——即输入的可理解语言信息刚好符合最近发展区，学习将会最容易，且效率最高。
那么，我们可以认为，成人学习最高效必须满足三个条件：
1.明确的目标： 2.最近发展区； 3.及时反馈；